Più 51% di fatturato rispetto l’anno precedente, una crescita esponenziale grazie al mercato Cina.

Nel Consiglio di Amministrazione del 29 marzo è stato approvato il progetto di bilancio 2021 di Edulife S.p.A. da sottoporre all’Assemblea dei soci.

Un incremento del 51% del fatturato e un’esplosione del mercato Cina rappresentano le due principali sorprese positive.

A vent’anni dalla fondazione di Edulife arriva un significativo segnale di crescita. Dopo oltre dieci anni di studio e investimento in Cina – racconta Francesco Trecate Presidente e socio fondatore di Edulife –siamo stati ripagati della fiducia, del coraggio e degli sforzi fatti. La partecipazione di Edulife S.p.A. all’azionariato di Zhejiang Yizhong Intelligent Technology (società di diritto cinese avamposto dell’ecosistema Edulife in Cina) rappresenta oggi la formalizzazione di una partnership naturale e fortemente strategica, coerente con la vocazione multiculturale e internazionale di Edulife.

La società ha continuato a mantenere i brillanti risultati consolidati sul territorio nazionale, pur concentrando molte energie su un mercato difficile, sfidante ed “educativo” come quello Cinese. Questo mercato – spiega Francesco Trecate – non è stato solo un’opportunità di sviluppo, ma anche e soprattutto un’opportunità di apprendimento. Gli insegnamenti preziosi maturati attraverso questa esperienza ci hanno resi più solidi, creativi, efficaci e sostenibili anche con i nostri clienti in Italia.

La crescita di fatturato è stata frutto di importanti investimenti in ricerca e innovazione sociale sviluppati in un ecosistema multiculturale, multidisciplinare e multigenerazionale. La Fondazione di ricerca Edulife ETS ha favorito con coerenza queste tre dimensioni coltivate da sempre all’interno dell’ecosistema 311 Verona. È in questo luogo che giovani e adulti, profit e terzo settore, istituzioni territoriali e multinazionali si sono incontrate, convergendo su un set di valori e su uno scopo condivisi.

Anche il 2022 – spiega l’Amministratore Delegato di Edulife S.p.A. Emilia Leopardi Barra – sarà un anno di investimento, ma mantenendo la attuale importante solidità economica e finanziaria che in nessun modo intendiamo mettere a rischio. La crescita ci consente un sempre maggiore impatto sociale. La promozione di un’economia civile e attenta al bene comune nei territori che tocchiamo è il vero motore di crescita del nostro ecosistema.

La prossima sfida per Edulife e dell’intero Ecosistema 311 si chiama Ecoversity, un nuovo paradigma di economia civile e di sviluppo sistemico dei territori che valorizza l’unicità e l’irriducibilità della persona nel pieno di una esponenziale trasformazione digitale e socio-economica mai vista prima.

Gli “indicatori di sostenibilità” sono molti e quello economico è solo uno, ma la crescita del conto economico ci permette – conclude l’A.D. Emilia Leopardi Barra – di continuare a investire in innovazione sociale perseguendo lo scopo della nostra organizzazione.

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Un percorso di alta formazione – riservato agli Agenti Cattolica – che si pone come obiettivi il consolidamento delle competenze fondamentali del “mestiere di Agente” e la creazione di Reti sempre più professionalizzate e altamente competitive.

Le principali attività che Edulife S.p.A. ha realizzato a supporto di Gruppo Cattolica Assicurazioni hanno coinvolto le tre principali aree di competenza dell’azienda (Tecnologie Didattiche, Metodologie Didattiche e Comunicazione applicata alla Didattica), in particolare:

• Co-progettazione dell’esperienza utente per l’accesso alla struttura modulare del master e degli strumenti e metodi a supporto dello stesso percorso formativo
• Tecnologie a supporto dell’apprendimento in aula e on line
• Tecnologie a supporto del processo di iscrizione, fruizione dei contenuti e valutazione delle conoscenze acquisite
• Implementazione di sistemi di controllo compliant rispetto le esigenze del Regolamento che disciplina i crediti IVASS (Formazione e Aggiornamento obbligatori per gli Intermediari assicurativi)
• Gestione logistica e del layout didattico delle aule frontali, posizionate all’interno del proprio ambiente “non formale” di apprendimento 311 Verona.

Elementi di valore aggiunto portati da Edulife sono stati:

• La tempestività realizzativa di sistemi tecnologici, contenuti digitali e materiali divulgativi in tempi estremamente brevi (compressi tra individuazione del bisogno e le deadline di erogazione dei servizi)
• La flessibilità elevata indispensabile per poter accogliere bisogni estremamente dinamici e “liquidi”, in quanto strettamente legati a business e mercato, e per poter rispondere sostanzialmente in tempo reale
• Instaurazione di un team molto affiatato ed affidabile tra le due organizzazioni (Edulife e Gruppo Cattolica).

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A breve partirà anche la formazione dei dealer.

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Un master interamente dedicato alla formazione dei futuri dirigenti bancari: è “Master in Banking”, promosso dalla Direzione Risorse umane del Banco Popolare in collaborazione con SDA Bocconi ed Edulife, un percorso formativo “in presenza” (si svolge presso la sede milanese della Bocconi) rivolto a cento dipendenti dell’Istituto di credito.

Il Banco Popolare – uno tra i primi gruppi bancari italiani con circa duemila sportelli, oltre 200 mila soci e oltre 18 mila dipendenti, e punto di riferimento in regioni quali il Veneto, la Lombardia, il Piemonte, la Liguria, l’Emilia Romagna e la Toscana – è da anni uno dei partner di Edulife sia nel campo della formazione (con la progettazione e implementazione di ambienti di apprendimento), sia nella gestione delle risorse umane.

Il Banco ha pensato che puntare su una dimensione “relazionale” all’interno di un percorso formativo di alta specializzazione potesse rappresentare un valore aggiunto importante».

A Edulife, infatti, è spettato il compito di progettare un ambiente di apprendimento dove tutti i contenuti del master sono stati raccolti e organizzati in diverse aree, secondo la collaudata metodologia dell’apprendimento basato sull’esperienza. Una metodologia che si articola in momenti di approfondimento della tematica trattata; dialogo e confronto attraverso strumenti di comunicazione didattica come il didablog; sperimentazione attiva con l’aiuto di casi di studio e riflessione trasformativa su buone pratiche.

Un “ambiente virtuale” che ha permesso anche di svolgere i corsi propedeutici al master, attraverso lezioni a distanza nelle materie di economia aziendale, macro economia e matematica finanziaria.

Ma la “comunità di apprendimento”, intesa come ambiente formativo complementare alle lezioni in presenza ha anche come finalità creare uno spazio di relazione e comunicazione tra i partecipanti. Questa funzione va ad aggiungersi agli obiettivi di dare continuità all’azione formativa in aula, far emergere esperienze e saperi impliciti dei singoli per metterli a servizio del gruppo, generare conoscenza al servizio dell’organizzazione, semplificare i processi comunicativi, monitorare l’andamento del percorso formativo, favorire la creazione di rete sulla base di concetti chiave quali lavoro cooperativo, responsabilità condivisa, interdipendenza, solidarietà, co-costruzione della conoscenza, articolati attorno all’idea di “impresa comune”.

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La dinamicità dei mercati e la loro globalizzazione creano condizioni che costantemente sollecitano le aziende a ricercare condizioni di performance sempre maggiori. La formazione diventa una leva strategica, indispensabile, un modo per creare prospettive di sviluppo personali e aziendali.

Il Gruppo Piaggio ha messo a disposizione della propria organizzazione Piaggio Global Training, un sistema informativo realizzato da Edulife per la gestione della formazione in aula e on line dei dipendenti Worldwide.

La soluzione realizzata, integrata con i sistemi di mappatura e di valutazione delle competenze di Piaggio, prevede:

• l’attivazione di un catalogo di corsi standard e specifici segmentato per categorie di utenti,
• la formulazione del piano di formazione annuale comprendente corsi a catalogo, con dettaglio del numero di edizioni dei corsi, date di erogazione, formatori, utenti, disponibilità delle aule, strumenti formativi alternativi, materiali didattici, aggiornamento del piano annuale con eventuali richieste aggiuntive da parte dei responsabili di unità organizzativa,
• l’erogazione dei corsi con la gestione degli inviti e delle conferme di partecipazione ai corsi, la registrazione delle presenze effettive dopo il corso; la verifica – tramite questionari – del livello di apprendimento dei partecipanti
• l’analisi e il monitoraggio, attraverso reportistica, di tutte le attività di gestione e di erogazione della formazione.

Tale soluzione aiuterà a far crescere le competenze dei collaboratori di Piaggio e ad allinearle ai veloci cambiamenti di scenario che il Business impone per diventare una Learning Organization.

Un sistema integrato, completo e internazionale che lavora sulla didattica, sulla comunicazione, sull’organizzazione e sulla strategia del Gruppo Piaggio, capace di far diventare la diversità cultura e opportunità di crescita.

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