Si è conclusa con successo a Padova la seconda edizione di ITSCyberGame, la competizione nazionale dedicata alla sicurezza informatica che mette al centro il talento degli studenti e delle studentesse degli Istituti Tecnologici Superiori (ITS).

Dal 26 al 28 marzo, i futuri professionisti del settore si sono sfidati in una tre giorni ad alta intensità, dimostrando che la resilienza digitale del Paese passa attraverso la formazione tecnica di eccellenza.

I numeri di un successo in crescita

I campionati, organizzati dal CINI Cybersecurity National Lab in collaborazione con Edulife S.p.A. Impresa Sociale, con il patrocinio e il supporto di ACN – Agenzia per la Cybersicurezza Nazionale –, il patrocinio di ITS Italy, il sostegno di Fondazione BPV e la sponsorizzazione di Net Insurance, Generali e Terranova Software, nonché di IC&Partners, Amer Group, Essemme Multimedia, Acqua Group, Magis, Faboci, hanno visto la partecipazione di:

• 440 iscritti
• 14 ITS
• 36 squadre presenti alla fase finale
• 80 studenti iscritti al campionato individuale, novità dell’edizione 2026
• 11 regioni (Abruzzo, Emilia Romagna, Friuli Venezia Giulia, Lazio, Liguria, Lombardia, Piemonte, Puglia, Toscana, Umbria e Veneto).

I Protagonisti: chi sono i vincitori del 2026?

La fase finale ha visto la partecipazione di 36 squadre e, per la prima volta, di sfide individuali dedicate. Ecco i team e i talenti che si sono distinti:

1. Star1 – ITS ICT Piemonte (Vincitori assoluti)
2. b1s4m3_b4s4m3 – ITS Digital Academy Mario Volpato
3. root@ITSCYBERGAME – ITS Alto Adriatico
4. Varanus-Rex – ITS ICT Campus Benevento

Il podio della nuova competizione individuale ha visto primeggiare:

1. Carmelo Occhipinti (ITS ICT Academy – Roma) al primo posto.
2. Leonardo Gallon (ITS Alto Adriatico) al secondo posto.
3. Anouar Naouri (ITS Umbria Academy) al terzo posto.

Sono stati inoltre assegnati i premi speciali Web Network Master (Generali Italia) e Crypto Master (Terranova Software), che hanno valorizzato le eccellenze dell’ITS ICT Piemonte, dell’ITS Alto Adriatico.

Oltre il gioco: Formazione reale per sfide reali

ITSCyberGame, insieme agli altri programmi del progetto The Big Game, rientra tra le iniziative del Piano di Implementazione della Strategia Nazionale di Cybersecurity 2022-2026 e punta a rafforzare la preparazione dei giovani talenti italiani nel campo della sicurezza informatica.

Paolo Prinetto ha portato i saluti del CINI Cybersecurity National Lab e ha dichiarato: “Anche con il Programma ITSCyberGame, che, come tutti gli altri programmi della filiera di formazione e addestramento The Big Game è pesantemente basato sul gaming e sulle competizioni, non stiamo formando dei “giocatori”, bensì dei “professionisti” in Cybersicurezza di cui il Paese ha sempre più bisogno”.

“Con ITSCyberGame abbiamo voluto offrire gratuitamente agli studenti e alle studentesse ITS di tutta Italia un’esperienza che unisce formazione pratica, competizione e lavoro di squadra”, ha dichiarato Alessandro Armando, direttore del CINI Cybersecurity National Lab. “L’entusiasmo e il livello delle prove finali confermano l’importanza di investire in questi percorsi per sviluppare competenze strategiche per il futuro del Paese”.

Alla cerimonia di premiazione, a rappresentare l’ACN è intervenuto il dr. Marco Valerio CERVELLINI, Capo divisione Awareness.

Ha dichiarato Nunzia Ciardi, Vice Direttore Generale dell’Agenzia per la Cybersicurezza Nazionale. “Questi straordinari ragazzi impegnati nella simulazione di scenari reali di attacco e difesa non stanno soltanto imparando una professione: stanno dando forma, competenza dopo competenza, alla futura architettura della cybersicurezza italiana. Per questo l’Agenzia per la Cybersicurezza Nazionale sostiene con convinzione questa iniziativa: perché sappiamo che il vero scudo digitale del Paese non si improvvisa, ma si costruisce oggi, nelle aule, nei laboratori e nelle sfide che mettono alla prova talento, preparazione e visione. La carenza di professionisti cyber è ormai allarmante — si stima che in Italia ne manchino circa 100.000 — e non possiamo permetterci ritardi, mentre una parte sempre più decisiva della nostra vita individuale e collettiva si svolge nel dominio digitale. Ai ragazzi e alle ragazze premiati oggi – conclude la Ciardi – rivolgo un messaggio semplice: il Paese ha bisogno delle vostre competenze, e il vostro futuro professionale è già cominciato.”

Verso il 2027

L’entusiasmo di studenti e tutor è il motore che spinge già verso il futuro. Antonio Faccioli (Edulife S.p.A. Impresa Sociale) ha infatti annunciato che la progettazione della terza edizione è già partita: la sfida finale di ITSCyberGame 2027 si terrà a Bari dall’8 al 10 aprile.

Il Manifesto dell’impresa sociale per le nuove generazioni, frutto del contributo di 400 ex corsisti del Master GIS – Gestione di Imprese Sociali di EURICSE e Università di Trento, rappresenta per Edulife un faro essenziale.

Valori e innovazione per connettersi con i giovani

Nato per ridare senso al lavoro con i giovani, questo documento ci invita a riscoprire i valori fondativi, interpretandoli nel contesto attuale attraverso persone e progetti. L’autenticità nel raccontare i nostri sforzi crea relazioni solide con stakeholder interni ed esterni, favorendo un impatto duraturo.

Leggere i bisogni per cambiare il futuro insieme

In Edulife viviamo il principio della comprensione di bisogni e aspettative leggendo il contesto e i bisogni di persone, collettività e territorio per guidare il cambiamento, interpretandoli non solo con conoscenze consolidate, ma con il contributo innovativo delle nuove generazioni. Colleghiamo questi bisogni reali a contesti sociali, economici e culturali, dando ai giovani un ruolo propositivo e attivo. Allo stesso tempo, allineiamo interno ed esterno, confrontando esigenze collettive con la prospettiva autentica di chi opera ogni giorno nell’organizzazione.

L’organizzazione come cura del pensiero strategico

Edulife abbraccia pienamente la cura del pensiero strategico, analizzando traiettorie di sviluppo e coinvolgendo collaboratori, partner educativi, clienti e fornitori in un apprendimento costante per rispondere ai problemi emergenti. Usiamo strumenti e metodologie innovative per definire azioni future, creando spazi di responsabilità condivisa che arricchiscono i processi decisionali. Investiamo in formazione continua, dedicando tempo e risorse a percorsi di confronto su scenari strategici per una crescita stabile e condivisa. Soprattutto, proviamo a disegnare il futuro per i giovani e con i giovani, accogliendo le loro visioni attraverso processi partecipativi che rendono l’organizzazione un luogo di evoluzione autentica.

Governo partecipativo dell’innovazione

Per Edulife, governare l’innovazione significa dare senso e direzione a visioni autenticamente significative, accogliendo le nuove generazioni e integrando le loro idee nei processi creativi. L’innovazione diventa un apprendimento continuo che radica impatti duraturi dentro e fuori l’organizzazione, grazie a pratiche virtuose e condivise.

Un approccio olistico oltre l’economia

Il principio della mobilitazione delle risorse va oltre l’aspetto economico: per noi include talenti umani, reputazione e conoscenza, rendendo l’impresa sociale un polo unico di attrazione e impegno. Incentiviamo la crescita professionale dei giovani offrendo prospettive di realizzazione personale, mettiamo in rete relazioni locali coerenti con i nostri valori per rafforzare la reputazione come vantaggio competitivo, e coinvolgiamo le nuove generazioni nella creazione di strategie di finanziamento che rispettino la missione aziendale.

Costruire alleanze stabili e trasformative

Promuoviamo la collaborazione interna come metodo di lavoro quotidiano, creando spazi dove le persone sperimentano, imparano e assumono responsabilità. Stringiamo relazioni autentiche con le comunità, condividendo obiettivi e sfide comuni, e cerchiamo partnership inedite che valorizzino i giovani e intercettino opportunità innovative. Queste connessioni generano trasformazioni durature e inclusive.

Comunicazione e trasparenza in azione

Adottiamo approcci chiari e accessibili per dialogare con l’esterno, utilizziamo le informazioni in modo trasparente e completo rispettando le esigenze di tutti gli stakeholder, coinvolgiamo i giovani nella costruzione dei messaggi e valorizziamo la comunicazione interna per alimentare partecipazione a ogni livello.

In Edulife S.p.A. Impresa Sociale, la decisione di abbracciare la forma giuridica di Impresa Sociale non è stata una semplice scelta amministrativa, ma un impegno profondo e condiviso da tutta la compagine societaria. È una scelta che affonda le radici nella volontà di operare concretamente con finalità civiche, solidaristiche e di utilità sociale. Ecco perché crediamo che il nostro modello organizzativo rappresenti una vera e propria risposta alle sfide sociali contemporanee.
Il cuore pulsante di Edulife risiede nella partecipazione attiva di tutti gli attori coinvolti: dai collaboratori ai clienti, dai partner alle istituzioni. Ogni collaboratore ha voce in capitolo, attraverso momenti di confronto, formazione e opportunità di esprimere suggerimenti. Questa dimensione partecipativa non è solo un principio astratto, ma una pratica concreta, garantita anche dalla nostra Assemblea plenaria dei Collaboratori e dal Comitato di Coordinamento Interno, che si riunisce per orientare le scelte aziendali in maniera condivisa. Una partecipazione che arricchisce l’intera organizzazione, rendendo ogni decisione più inclusiva e rispondente alle reali necessità di tutti.
Il nostro regolamento interno, approvato all’unanimità dal Consiglio di Amministrazione, stabilisce che almeno il 70% delle attività di Edulife siano finalizzate a generare impatto sociale positivo. La trasparenza e la responsabilità sono i principi cardine che guidano ogni nostra azione: dal coinvolgimento degli stakeholder alla valutazione dell’impatto sociale, fino alla gestione etica e trasparente delle risorse. I processi amministrativi e gestionali sono chiari, con un sistema di monitoraggio continuo che assicura che ogni iniziativa rispetti gli obiettivi sociali per cui siamo stati costituiti.
Essere Impresa Sociale per noi significa anche impegnarsi a favore della parità di genere e dell’inclusione. Ogni azione che compiamo è orientata al rispetto dei diritti e alla promozione di un ambiente di lavoro che favorisca la crescita professionale di tutti, a prescindere dal genere, dalla provenienza o dalla posizione.
La partecipazione non si limita però all’interno dell’organizzazione. I nostri clienti, partner e tutti gli altri stakeholder sono invitati a far parte di questo progetto condiviso, a partecipare ai momenti di ascolto e ai processi di valutazione che ci permettono di perfezionare e rendere sempre più inclusiva la nostra offerta.
In un contesto economico che richiede un cambiamento profondo, Edulife S.p.A. Impresa Sociale si impegna per unire competenza e responsabilità sociale, rendendo l’impresa non solo un luogo di lavoro, ma una vera e propria comunità di persone che costruiscono insieme un futuro migliore.

È il corso online che @Edulife ha realizzato e che pone ognuno di noi davanti alla sfida di guardare il futuro con occhi nuovi e scegliere il proprio ruolo per una società più equa e sostenibile.
Tre episodi per andare dal contesto al futuro, esplorando scenari, soluzioni concrete e una visione che chiama all’impegno. 

Non possiamo limitarci a osservare, dobbiamo agire. Il futuro non si costruisce da soli.
Alla fine di questo viaggio non saremo più spettatori, ma consapevoli e protagonisti. 

Il primo episodio del corso online esplora il #contesto in cui siamo immersi approfondendo temi quali:
• Il #capitalismo della sorveglianza
• Le sfide intergenerazionali e la crisi della fiducia fra i più #giovani
• L’impatto dell’#IntelligenzaArtificiale
• I nuovi equilibri #geopolitici
• Quali le vie di uscita?

Nel secondo episodio viene approfondito lo #scenario in cui ci troviamo con particolare attenzione all’intelligenza artificiale, riflettendo su alcune domande:
• L’Intelligenza Artificiale è davvero intelligente?
• Quanto siamo pronti al cambiamento?
• Come possiamo convivere con l’Intelligenza Artificiale senza perdere ciò che ci rende umani
• L’IA tra creatività, automazione e trasformazione del lavoro

Il terzo episodio parte da cosa significa essere umani e quali sono le nostre capacità distintive.
L’intelligenza artificiale eccelle nel gestire il complicato – i processi strutturati, prevedibili e ottimizzabili mentre l’essere umano è insostituibile nel governare la complessità, fatta di relazioni, intuizioni, etica e visione.
Si apre una riflessione su:
• Quali capacità dobbiamo acquisire?
• Quale abito mentale dobbiamo coltivare per affrontare questa trasformazione con consapevolezza e responsabilità?

Edulife Spa ha acquisito la qualifica di Impresa Sociale.

È una evoluzione naturale, costante e consapevole verso una assunzione di maggior responsabilità sociale e verso una governance inclusiva di tutti i portatori di interesse.

Nello statuto sono stati formalizzati chiari obiettivi di interesse generale che rappresentano l’attività principale dell’Impresa Sociale.

Edulife Spa Impresa Sociale non si propone come alternativa ad altre forme di impresa, ma estende le funzioni di impresa stessa dimostrando che, anche i servizi di interesse generale possono essere gestiti in forma imprenditoriale, creando valore e distribuendo parte del valore a favore della comunità.

Edulife si impegna a perseguire tre importanti dimensioni, distintive di una impresa sociale:

• la dimensione imprenditoriale: siamo un’impresa che produce e vende servizi, siamo quindi pienamente coinvolti nella generazione di valore economico
• la dimensione sociale: perseguiamo obiettivi di interesse generale riconosciuti dalla comunità ed esplicitati a livello statutario
• la dimensione di governance: favoriamo la partecipazione ai processi decisionali da parte di tutti i portatori di interesse e osserviamo il vincolo di non distribuibilità degli utili.

Il 26 maggio abbiamo raggiunto un nuovo traguardo importante: Edulife S.p.A. Impresa Sociale ha concluso positivamente le verifiche ispettive per le certificazioni ISO/IEC 27017 e ISO/IEC 27018, estensioni specifiche dello standard ISO 27001 per la sicurezza nel cloud e la protezione dei dati personali in ambienti SaaS.

🔍 Ma di cosa si tratta, in estrema sintesi?
• ISO/IEC 27017: linee guida per la sicurezza delle informazioni nei servizi cloud, rivolte sia ai provider che agli utenti.
• ISO/IEC 27018: best practice per la protezione dei dati personali trattati nei servizi cloud pubblici.

💡 In un solo mese — sì, un solo mese — Edulife ha affrontato e portato a termine quella che in molti avrebbero definito una missione impossibile: costruire, documentare e mettere formalmente a regime un impianto di gestione che rispondesse a questi due standard internazionali.
Questo è stato possibile grazie alla lunga esperienza maturata con la certificazione ISO/IEC 27001, che ha fatto da solido fondamento: molte delle buone prassi già operative sono state “fotografate” e integrate nel nuovo sistema di gestione in modo coerente e sostenibile.

🙏 Un ringraziamento straordinario va ai team Qualità, IT e Architetture Software: la loro dedizione è stata determinante, soprattutto in un periodo di produzione intensa e continua verso i nostri clienti.

🔐 L’obiettivo? Rafforzare la nostra Business Continuity e la Cybersecurity, in particolare per i servizi cloud e in modalità Software as a Service (SaaS), consolidando la compliance nella gestione dei dati personali e aumentando l’affidabilità verso i nostri partner strategici, come @Var Group, e i clienti che utilizzano i nostri servizi digitali.

Siamo convinti che la fiducia si costruisca giorno dopo giorno, anche con investimenti concreti in sicurezza, qualità e trasparenza.

Dopo decenni di sperimentazioni e prototipi, con OpenAI e ChatGPT giunta alla release 4 e altre applicazione che si stanno affacciando con rapidità sul mercato, possiamo contare su una maturità tecnologica effettivamente applicabile su vasta scala.

Dopo le numerose esperienze e innovazioni consolidate negli ultimi anni, spesso circoscrivibili all’ambito specifico del Machine Learning, Edulife può finalmente oggi consolidare la ricerca prodotta e intraprendere la fase implementativa più innovativa, integrando le tecnologie di intelligenza artificiale oggi disponibili, mettendole al servizio dei differenti stili cognitivi e degli apprendimenti formali, non formali e informali a supporto delle proposte formative gestite dalle proprie piattaforme digitali.

Si gettano le basi per un “Edulife 6” fortemente potenziato dall’Intelligenza Artificiale e quindi ancor più efficace nell’offerta di sintesi, schemi, audio, video, realtà aumentata e virtuale al fine di accelerare gli apprendimenti, cogliendo le diverse peculiarità di ogni singolo umano.

Il senso del progetto è principalmente consentire alla persona di perseguire nella propria unicità e irripetibilità il proprio progetto esistenziale in sintonia con l’organizzazione di cui fa parte e a cui prende parte.

Uno scopo strettamente collegato è liberare intelligenza umana per potersi dedicare con maggiore tempo e attenzione ad attività relazionali e complesse oggi fuori portata per l’Intelligenza Artificiale.

I 5 livelli di apprendimento trasformativo identificati attraverso la ricerca di Fondazione Edulife sono in sintesi:

–       Osservazione di dati

–       Comprensione del significato della realtà osservata

–       Consapevolezza profonda di contesti e scenari

–       Creatività generativa di nuove informazioni, nuove viste e nuovi paradigmi

–       Responsabilità che le cose avvengano in modo sostenibile e per il bene comune.

L’Intelligenza Artificiale oggi può aiutare in forme mai sperimentate in passato dall’Umano il livello di osservazione, così da aiutarlo, ad occuparsi con più tempo e serenità alla relazionalità, dimensione fondamentale per generare una creatività dedicata esclusivamente all’impatto sociale.